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工作计划

江阴市第三实验小学教导处工作计划 (2018-2019学年第一学期)

一、指导思想

根据上级文件精神和学校工作计划,本学期我校教学工作继续紧紧围绕以课改为重点,以教育质量为中心,更新观念,深化改革,追求规范,崇尚创新,努力实现教育教学质量的持续攀升。

二、总体思路

以提高教师素质、教育教学质量和办学效益为目标,以转变课堂样态为抓手,强力深化课堂教学改革。

三、工作目标

1.加强教导处日常管理工作,使管理走向规范化、科学化,努力提高学校的教学管理水平。

2.加强各科教学活动,在各级各项竞赛中争创佳绩。

3.加强教研组建设,使各科教研活动开展丰富有效。

4.继续开展调研活动,全面提高教学质量,力争在期末考试中各科成绩稳步上升。

5.加强师资培训力度,着重培养青年教师,确保教师队伍有层次、稳固提升教学水平。

6.坚持走科研兴校、兴教之路,积极开展教育科研活动,加强校本培训,提升办学水平。

四、具体工作措施

( ) 强化教学管理,规范教学常规

1.严格执行课程计划,开齐排足课程,按课表上课,保质保量上好每节课,杜绝私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂等现象,教导处继续按照《教师课堂教学管理督查方案》加大每日课堂常规随机督查力度,对教师按课表上课情况、学生按时进专用教室上课情况等做到日检查、日通报,及时发现问题,并提出整改意见,使教学秩序井然。

2.加大课堂教学改革力度,积极实践“三学”绿色课堂,在课堂教学中做到精讲精炼,给学生留足动脑思考和动手操作的时间,转变教育观念,杜绝“满堂灌”。

3.本学期继续实行电子备课形式,根据备课组安排,每位老师精心备好每一课,在教学目标的把握、重难点的突破上下功夫,讲解过程要详实、合理,二次备课要有针对性,不得出现无教案进课堂的现象。

4.加强教学反思撰写质量,教学反思要及时写出教学随感,内容应该是教学过程中的想法、做法,学生在课内的反应情况及学生作业反馈等,分析教学中的不足;记录教学中的困惑;通过教学反思能够不断地提高自我的教学监控能力,提升个人的专业素质,综合水平。每节课都要有反思。

5.加大对教案、作业、听课笔记、教学反思、课堂教学常规落实情况、专用教室的利用、教研组长履职情况的检查和考核,并及时反馈公示。教导处每月组织教研组长对全校教师教案、听课情况、教学反思、作业检查进行分组交叉进行查评,并对检查情况进行书面一对一、点对点反馈,教研组长考核由教导处、各处室、校长室共同考核。

6.正视实际情况,提升学业质量。面对年级不均衡、班级不均衡、师资不均衡的实际情况,专题研究作业设计、平时形成性练习、阶段性复习练习提升等专题,突破重点,全面提升学业质量。仍然坚持单元质量监控制度。各备课组认真组织好单元质量监控工作,严把期末考试关口,考出真水平,考出真成绩。做好成绩的统计、试卷分析和教学质量分析工作,严格杜绝排名情况。

7.结合各年级必读书目,适时安排每日的阅读、写作和书法指导。每周一节书法课纳入语文课中。

(二)研究“三学”绿色课堂,抓好课堂教学改革

1.深入学习学校“十三五”规划课题《重构儿童学习样态的“三学”绿色课堂建设研究》,重点做好“三学”绿色课堂建设研究工作。

(1)抓“三学”绿色课堂的教学目标的精准定位

目标明确是直接决定“三学”绿色课堂建设的关键点,也是事关课堂教学走向的重要问题。关注教学目标的定位,关注教什么的问题,引导教师关注教学目标的准确表述和可操作性。语、数、英以江阴市下发的教学要点为主,研究并修改原有电子备课。

(2)抓“三学”绿色课堂的教学流程的优化策略

①阅读相关理论,学习“三学”绿色课堂的教学流程优化的相关策略,探究不同学科、不同课型教学流程优化的基本操作步骤。做好读书交流活动,深化“三学”绿色课堂研究。

②上课、评课、议课要聚焦“三学”绿色课堂。通过各种层次教师的上课、评课、议课、反思等活动,在活动中理解和实践“三学”绿色课堂的流程优化。

③引导全体教师领会《江阴市“三力”课堂教学评价表》,重点关注教学流程的相关内容,以流程评价的标准来引领流程的优化,研究制定出《江阴市第三实验小学“三学”绿色课堂教学评价表》。

(3)抓“三学”绿色课堂随堂练习的设计智慧

抓集体备课时课堂练习的设计研讨,优化练习检测形式和内容。逐步形成作业设计库。《补充习题》、《练习测试》和《多维互动》等应根据教材要求和学生情况有选择地分层布置,多布置听读型或实践型的自主性作业。

2.扎实开展常规听课、评课活动。

一是关注常态课,把常态课看作是发现教学问题的着眼点;落实行政随堂课听评活动,听课形式为“推门听课+主动约课”形式进行。

二是继续落实全校性课改示范课,全面推进教师课堂教学能力的提升。

三是提高教研组组内公开课质量。公开课以“同课异构”形式申报,上课的教师必须在组内通过集体研讨、修改后再在全校进行上课,学期末根据授课情况记入考核。若授课质量差,出现应付现象的直接不予考核。通过集体备课—磨课—上课—评课—反思—再上课的教研模式,帮助上课教师把握教材重点和难点,切实改进教学方法,提高教师驾驭课堂教学的能力。开展组内公开课时教研(备课)组长、年级分管行政、组内老师必须按时参加,不参加者记入教师月考核。

四是新调入教师每学期承担两次全校性汇报课,一次为新授课,一次为练习课或复习课。要求各教研组长要提前安排本组新调入教师先在组内上课磨课。

五是积极组织好各级各类学科带头人、教学新秀的评比和教师教学大比武等活动。以活动促课堂教学改革的进一步深化。

3.完善集体备课研讨制度,切实提高备课质量。

针对上学期集体备课实效性不强,组织不力,流于形式等问题,本学期教导处将采取以下措施:

一是备课组长根据本册教学内容按课分配备课数量,并做好备课计划,各主备教师在原有教案的基础上修改。

二是强化集体备课的过程管理,各备课组按照学校安排时间、地点开展活动,每周备课组长安排一名主备人交流备课情况,同备课组成员提出修订意见,并进行现场修改。各年级各学科分管行政督查集体备课活动,备课组长做好点名工作,对迟到或早退的教师直接纳入考核,每次活动结束后教师到位情况直接报教导处。

三是在集体备课过程中,若主备人准备不充分,影响活动实效,绩效考核中备课一项不得分。

四是提倡教研活动进行专题式研讨,将本册教材中同一类型内容进行重组研讨,加强集体备课效率。尝试组织进行学科组集体备课活动的现场展示观摩,集思广益,取长补短,让集体备课成为我校的特色教研活动。

(三)名师引领,加强青年教师培养力度,打造阶梯培养模式

1.进一步加强青年教师培养工作,有目标,有层次,有措施地加强师资队伍建设,强化学科带头人、教学能手争创意识。继续开展“青蓝工程”,加强青年教师的培养力度,使青年教师在教育、教学、班级管理水平有明显的提高。

2.充分发挥我校各级各学科骨干教师、青年教学能手的“传、帮、带”作用,向他们提出具体的培养要求。继续开展“学研共同体”,通过组内互学听评课活动,从而构建起学校“推进骨干,抓实中坚,扶困帮弱”的阶梯培养模式。

(四)积极开展教育科研活动

深入研究课题,着力科研兴校加强课题研究,发挥教育科研的促进功能,以课题研究带动教学研究,促教学质量不断提高。一是加强对现有的市级个人课题研究的过程管理;二是根据学校“十三五”课题方案,积极做好子课题申报,各教研组每年有新的申报课题;三是结合学科教学中存在的问题,开展研究,让研究服务于教学,将课题研究渗透到常规教学中。

(五) 加强学科教学研究,逐步形成学科特色。

1.特别是在语数英主学科上,加强研究寓教于乐、切实减负增效。语文围绕打造书香校园,开展好校园读书活动,举办好学校读书节活动,真正让读书成为师生的习惯。数学学科围绕趣味数学、高阶思维展开研究,开展数学节系列活动,英语学科围绕绘本教学展开,结合课堂教学渗透、社团活动,培养学生英语阅读与交流能力。科学为实验操作竞赛。其余学科积极参加上级各项竞赛。通过竞赛,挖掘学生的潜能,使课堂教学得以延伸和补充,以赛促学,进一步提高学生综合素质和能力。

2.严格落实体育课程,让每个学生掌握2项体育运动技能,提前筹划开展校趣味运动会。全面落实《中小学生艺术素质评价办法》,开展小学生体育、艺术等级测试评定,丰富学生大课间活动。

(六)加强教研组建设,引领教师专业成长

本学期教研组在教导处的指导下要做好以下几方面的工作:

一是各教研组长要不断提升自己的工作能力,以自身良好的专业精神感染并带领整个团队在校本教研工作中不断探索,奋力前行。

二是各教研组组长要与时俱进,以身作则,不断创新工作方式,更新观念,发挥教研组长的学科指导作用,当好课改领头人,扎实开展好组内公开课、评课等教研活动,提高教研活动的实效性。

三是教研组活动开展要做到有计划、有行事历、有活动记录、有过程性资料,并按类别整理存档。

四是每学期根据教研组考核情况将评选出优秀教研组。教研组考核情况纳入教师绩效考核。

(七)严格落实《江阴市第三实验小学减负工作制度》,切实减轻学生课业负担。

一是严格落实家庭作业布置量,要求一、二年级不准布置书面作业,只能以读、听或动手操作为主;三至六年级根据作业布置时间,书面家庭作业总量不得超过1小时。不得变相让家长批阅家庭作业、课堂作业、试卷。

二是教导处不定期经多种渠道对家庭作业布置情况进行抽查,并结合家长问卷调查,对违反规定的教师记入绩效考核。

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