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工作计划

2017--2018学年度第一学期学校工作计划

 改革创新 提升品格 发展内涵

    

201 7 --201 8 学年度第一学期学校工作计划

江阴市第三实验小学

                                   201 7 .9

一、 指导思想
全面落实市教育局年度工作目标及新一轮学校三年内涵发展规划,践行“尊重生命,激发自觉,为学生的生命成长奠基”的办学理念,实施“十三五”的发展目标,践行“绿色教育”,教育引导学生成长为崇尚终身学习、提升自身品格、主动融入和服务社会、具有21世纪核心素养的合格公民;积极推进学校教育的规范化、特色化、信息化;实现学校内涵发展,使学校管理品质化,教师队伍专业化,学生发展个性化,文化活动课程化,优质办学特色。

二、工作目标
以文化提升品质,以管理促进规范,以落实铸就质量,树立质量意识、争先意识、形象意识、和谐意识,实现学校在质量提升、形象提升、口碑提升、品质提升的目标。
1. 坚持尊重 激发 ,全面践行办学理念
2. 聚焦能力提升,打造优质教师队伍
3. 着力 文明创建,培养学生综合素养
4. 深化教学改革,推进育人模式创新

5.坚持育人为本,形成学校特色建设

6.创建平安校园,营造和谐校园氛围

三、具体措施
一)坚持 尊重 激发 ,全面践行办学理念

积极落实市局《关于制订第一轮学校内涵发展三年规划的指导意见》文件精神,总结、反思第一轮三年发展规划,明确学校发展目标,坚持“尊重生命,激发自觉,为学生的生命成长奠基。”的办学理念,遵循“以人为本”的原则,开展各方面工作制订并实施好新一轮学校内涵发展规划
1. 以生为本:把了解、研究学生作为最大的课程,深化“三诚”德育品牌建设,提升学生品格,完善课程的校本化实施,研究作业设计增值,完善学生社团建设。在教育教学活动中,充分调动学生的内驱力,智能共进,让每个孩子感受到成长的快乐。
2. 以师为本:开展好校本教研活动,开展好主题教育论坛,开展好文明教师“文明办公室”等多元化评价;围绕“重品行、树形象、做榜样”主题,开展教师体验工作幸福感活动,落实“修身养性”实践工程,构建教师“健康的、研究的、合作的”三种职业生活方式,帮助教师消除职业倦怠感,激发教师的工作激情,提高教师的工作效率,主动尊重学生的生命成长规律,提升学校的教育教学质量。
3.以校为本:努力建设有一定水平和特色的平安校园、文化校园、数字校园和开放校园,提升学校的办学品位。
(二)聚焦能力提升,打造优质教师队伍
教师是学校工作的关键因素,是提升学校教育教学质量的坚强保证。坚持以“平和、平等、平实”来构建学校教师队伍(平和:师表形象、教学态度、平等:师生关系、教学活动、平实:教学风格、教学质量),大力推进教师专业化发展,建设一支爱岗敬业、博学亲和、业务精良、结构合理、积极创新、富有活力的高素质教师队伍,为学校的发展奠定坚实的基础。  

1. 加强师德建设
( 1) 深入开展社会主义核心价值观教育活动,提高教师的政治理论水平和思想觉悟,建立师德高尚的师资队伍。
( 2) 在学校支部和全体教师中开展“提升精气神,强化执行力”“重品行、树形象、做榜样”为主题的专题教育活动,把此项活动与学一做”教育活动和创先争优活动有机结合,推进师德师风建设,提升师德师风水平。进一步发挥党组织和党员在学校教育发展中的先锋模范作用。
(3)进一步组织教师学习有关法律法规,规范教师从教行为和师表形象,严禁教师有偿补课,提高社会对教师的满意度。有针对性的开展师德教育活动,转变部分教师不恰当或不正确的思想观念和思维模式,改进工作作风,强化教师责任意识、科学育人意识。
2.提高教师素质
(1)强化工作纪律和职责要求,增强责任感和使命感。自觉遵守校纪校规,按学校要求履行各种请假、报批手续,严格执行调代课要求;认真履职,工作有效率、有质量,工作不拖沓、不敷衍、不推诿。
(2)利用多种形式,提升育人能力。建立校本培训的长效机制,拓展校本培训的形式;把团队精神作为教师专业发展的必备体现,扎实打造年级组、教研组、班主任团队,通过目标管理、榜样激励、专业阅读、专题研修等路径,加速教师专业成长;通过各种学习活动的开展,增强教师的使命感、责任感,激发教师工作的主动性和积极性,提高工作质量。           

(3) 以培训促发展,提升教师专业化水平。落实以继续教育为主的教师培训,创新培训形式,提高培训的实效性。通过集中培训、网络学习、 主题 论坛、现场教学研讨、名师带教、专题讲座、同伴互助、个人自省等形式提高培训的实效性;充分发挥教师培训平台,促进教师专业发展。 组织开展多种形式的互听互教团队研讨活动,加强骨干梯队建设,以“老”带“新”,以“新”促“老”,推动新课程理念的有效落实,提高教师适应新课程的能力。

3)打造品牌教师

结合《“暨阳英才”(教育)计划》,加大名优教师的考核奖励力度。鼓励教师积极参与教育教学评比活动,在岗位实践中成才,积极提高教师的综合素质,力争不断提升各级各类骨干教师的数量和知名度,达到“学校打造名师,名师增辉学校”的效果。

4 助推教师成长

认真贯彻落实《关于推进以职业生涯规划为指向的区域教师专业发展的实施意见》,提升教师职业生涯规划的意识和能力,促进教师职业生涯有目标、有能力、有实绩、可持续。

3. 加强学校行政班子建设。

1 “三讲”、“三提升”、“三评比”(比作风、比实绩、比成长)活动为抓手,加强学校行政班子建设。讲政治:任何时候、任何地点都要使自己的一言一行与上级、学校保持高度一致;讲纪律:令行禁止,以身作则讲规矩,严格执行政治纪律、组织纪律、生活纪律、工作纪律,严格执行学校的各项制度和要求;讲责任:明确岗位就是责任、无功就是过的责任意识,增强岗位意识,提升进取精神、敬业精神,对学校负责、对上级负责。

提升思想境界:加强学习、思考,拓宽眼界,提高理论水平,提高自己的自律、自省、自悟、自主、自强自觉性,提升精神境界;提升工作能力:自加压力,从头开始,不断提升自己的管理协调能力、创新开拓能力、教育教学能力;提升岗位成绩:无论是管理岗位还是教育教学岗位在原来的基础上有新进步、新突破、新成绩。

2 “搭建平台,关注过程,助推干部自主成长”主题活动为抓手,提升行政干部综合能力,推进学校各条块工作,增强管理的实效性,细化、精化、活化学校管理。

(三) 着力 文明创建 ,培养学生综合素养

继续抓好文明校园创建工作,立足社会主义核心价值观教育,加强文明创建长效化、常态化、科学化建设,使社会主义核心价值观真正入心入脑,全力以赴迎接九月份的中央文明办全国文明城市检查工作。

1 . 强化养成教育。养成教育是素质教育的重要组成部分,要抓常规、从小抓、抓小事,把重点放在对学生文明行为习惯的养成上,重视文明行为的反复训练,养成在不同场合应具备的行为习惯。通过教育和训练,培养学生自我管理的能力,养成自觉性、独立性、自制力等良好个性品质。

2 . 落实行规细节。加强《小学生守则》等内容的学习,引导学生把规范内化为自觉的行为。重点抓好学生的“五小行动”,以课间不奔跑,不大声喧哗,轻声、慢步、右行,安全做游戏;课前预备铃后,要有秩序,有内容,有管理;认真做好眼保健操和广播体操;文明用餐静、净、敬;文明有礼貌,遇到师长主动问好为基本的达标要求。

3 . 开展评比活动。以正面的宣传教育、榜样示范为主,积极开展 “文明学生”、 文明班级 文明教师 “文明餐桌”等阶段性工作评选活动,将校会主题、国旗下讲话等融为一体、突出行规教育的重点。

4 . 提升自主管理能力。

1)养成自我管理能力。充分发挥班干部班级管理小助手的作用,通过教育辅导、班级结对、班干竞选等方法,培养班级管理小助手,逐步形成良好的班风、学风。

2)丰富班队活动。进一步发挥少先队、班集体的主体作用,定期开展班队活动,强化班队干部工作能力的培养,发挥活动在德育中的自我教育的作用。
    5.强化家庭教育。提升家校合力,办好家长学校;创新家校合作方式,发挥好家委会的作用。加强家庭教育指导,通过家校互动平台、家长学校、家长会讲座等形式,增强德育实效。借助社会教育基地,发挥好社会与学校之间的教育合力。

6. 深入开展文明创建。开展“践行核心价值,展现文明风采”系列主题教育活动,开展社会主义核心价值观主题班会方案设计比赛和活动展评。开展文明校园创建活动,促进社会主要核心价值观融入学校教育教学全过程。

 7.加强班级文化建设。 以班级公约为突破口,深化班级文化建设。在德育处、大队部的组织下,制定完善班级公约内容,并在班级墙壁的醒目位置公告,引导学生遵守公约,实现班级自治。学校各班利用教室里的文化墙和教室外的墙壁等阵地宣传作用,定期评选争章学生,力争让每个学生都能上光荣榜,享受班级的幸福,形成班级特色文化。

8 . 促进学生身心健康发展。加强学生心理健康教育,注重心理健康教育的课程研发与实施, 开展心理健康教育月活动, 让每个学生心态阳光。

9 . 丰富学生活动。开展多种形式的德育主题活动、节庆活动、社会实践活动,丰富学生的学校生活,活跃身心,在活动中让学生增强仪式感,在活动中让学生受到多种教育、能力得到锻炼和提升、思维得到拓展和训练。

(四)深化教学改革,推进育人模式创新
 继续深入开展好“三力”教学课堂教学改革活动,重点开展三学模式课堂教学改革尝试活动,开展“三学”模式的课堂学习研讨、展示评课活动、论文案例评选等活动,不断提高我校课堂教学质量,高质量迎接市人民政府素质教育督导工作。
1.加强课程管理
(1)严格执行课程计划。开齐开足各类课程,加大课程实施执行情况的巡查力度,确保教育质量。科学安排学生在校活动,严格执行作息时间,严格执行“二操一活动”。
(2)规范课程管理。根据课程建设目标和学校校情的考虑,主要从国家课程的校本化实施、地方课程特色性、校本课程多样化方面来探索有效推进课程实施的策略规范国家课程、地方课程、校本课程三大课程的实施管理,加强校本课程开发、实施的培训与辅导,增强全体教师的课程意识,提高全体教师实施课程的能力。重点做好校本课程的丰富化、多元化。“先学—研学—助学”三学教学操作模式有效促进国家课程的校本化。以丰富校本德育课程,探索德育新途径,创设以“绿”为主题的环境课程,开设以“趣”为主题的活动课程,促进校本课程多样性。积极参加江阴市优秀校本课程评选活动,参与建设市级层面的校本课程资源库。

(3) 加强校、班、师帮辅管理。学校教导处不定期组织教学常规落实情况检查,重点放在薄弱学科、薄弱班级、薄弱教师的帮辅,加快薄弱学科、教师的成长;班级学科教师要掌握班级学困生的个性化情况,落实好辅导补缺工作,进一步提升整体教学质量。
2. 组内均衡提升
( 1) 扎实推进教研组建设。发挥各个年级学科教研组的作用,加强骨干引领作用,规范集体备课制度,提高集体备课质量,形成浓厚教科研气氛。做到研究定期化和常态化,落实其实效性。持续推进三学模式的研究与实践,注重在各个学科的规范实施,推广“三学”模式成功经验与案例;注意收集平时开展研究和实践时的原始资料及过程性资料,逐步形成教研特色文化
(2)落实听课研课制度。继续开展好行政听评课工作,提高行政听评课的监督性、研讨性和指导性。组建以行政人员、教研组长及市级骨干教师为主要成员的学校教学研讨小组,以三学”为重点,开展每月一次以“追求三学教学模式的绿色课堂”为主题的教学研讨活动,着力关注教师教学行为、课堂师生关系的融洽度、学生学习动力的表现,切切实实提高课堂教学质量,实现“三课堂”。
(3)加大质量管理力度。增加教学质量奖励的力度,重点奖励学科教学质量高、辅导学生参赛成绩优异的教师。提倡“减负增效”,树立“轻负高质”优秀教师先进典型,进行经验推广,带领广大教师共同努力,切实提高教学质量。

(4) 实行教学资源共建共享。 以电子备课为基础, 各教研组、备课组要 建成 各单元、各课时的优质教案、课件、练习与作业设计等优质资源,实现组内的共享、校内的共享,全体教师要分工合作,在资源的共建共享中主动承担责任、贡献智慧 ,注重教研组资料的积累,期末上传分管教导审核,并统一上传学校服务器
3. 科研助推教学
( 1) 进行基于三学模式的评价研究,深化聚焦课堂教学关键问题,逐步建立基于课程标准的命题和评价机制,关注对学生的多元评价、过程性评价。探索对学生学业评价的有效方式,用多元化的评价激励学生,切实起到减负增效的作用。
(2)开展基于课程标准的作业设计实践研究活动,探索有效作业设计之路,确实减轻学生课业负担。以项目组为单位,以“确实减轻学生的课业负担”为目的,人人参与,定期开展研究,积极探索作业设计之路,教师个人要注意收集有效作业,不断总结经验,撰写总结性文章。细化各年级语数外课程标准、教学要点、考点,梳理单元核心教学任务和练习设计。

(3) 做好 “十三五” 新课题的立项工作 准备

“十二五”省级立项课题结题的基础上,传承绿色教育、生命自觉理念,做好“十三五”课题的设计与申报工作。

4. 责任争先创优

(1) 树立争先创优意识。要有强烈的质量意识,更要有勇闯一流的精神,要跳出校内与优秀的教师比成绩、比轻负高效、比学生的可持续发展的能力。

(2) 树立责任就是成效的理念。有责任心就不会找客观原因 有强烈的责任心就会有大家认可的工作成绩,教育教学质量的高低说到底是教师的责任心起关键作用。

( ) 坚持育人为本,形成学校特色建设
 加强校本课程研究,以校本课程推动学校课程改革,激发学生的学习兴趣,培养学生动手、动口、动脑的实践能力,组织好我校“特色活动”课程,着力资源开发,促进课程资源整合,构建满足学生自主发展的校本课程体系。
1.书香校园
 精心打造“书香校园”,推进读书活动有效开展。
(1)学期初,向学生公布学校规定阅读书目。每周给予一定的读书时间。师生每学期开展一次“同书同读同感”师生读书分享会。
(2)完善班级图书角,搞好图书角的规范管理,开展优秀图书管理员的评比。认真做好学校图书馆的借阅工作,充分发挥学校图书馆的作用。
(3)开展好学校读书节活动,一是分班办展版,呈现各班读书情况以及读后感,同时设置教师板块,分享读书感悟,从而更好的营造读书氛围;二是开展讲故事、朗诵、演讲、课本剧等活动,促进学生阅读的兴趣。
(4)创设阅读展示平台,师生共同关注展示读书活动中的阅读篇、记录篇、分享篇和收获篇。学期末进行“阅读之星”评比活动。
2.数字校园
1)完善校园网的内容与运行,促进优质教育资源共建共享。

2 )建立学校微信公众号。
3 )开展信息化教学环境下的课堂教学改革的实验,提高课堂教学的效率。发挥信息技术在减负增效、个性化学习等问题解决中的作用。
4 )开展教师信息技术应用能力的培训与竞赛,使教师信息技术应用能力上新台阶。
5 )在总结学校信息化建设成功做法的基础上,构建学校信息化应用特色项目,在特色应用发展上求突破。

6 )注重信息化硬件建设和信息化功能教室的设计与建设。

3. 活力校园
1 )提升社团活动的质量。结合学生的年龄特点、兴趣爱好与特长,排摸理顺社团活动课程,确保学生的参与率和提升度,突出特色,社团活动课程的有效开展。加强社团活动课程实施和评价,注重艺体、信息、科技特色校本课程的开发与研究。
2 )继续加强艺体工作,展现学校生机活力。充分发挥美术、书法、二胡、 合唱、 足球 、棒球、围棋 等课程的作用,提高学生的书画的兴趣,积极营造书画校园文化氛围,加强对学生的训练与指导,让社团活动更加有序、有效,提高学生素养。
3 )结合“节庆”文化,为学生提供展示与分享的舞台,让学生的才华得到充分的施展,有更浓的兴趣参与社团活动。

4 )深入推进阳光体育活动。树立“健康第一”的生命质量观。全面落实教育部关于中小学体育艺术“2+1”工程。确保学生每天一小时的体育活动时间,认真开展好学生身体素质的训练,提升学生的身体综合素质。开展好校园足球活动,选拔苗子,科学训练,组织参加好第四届“校园足球联赛”、全市中小学田径运动会,提升参赛成绩。要组织科学、有效的训练,提高训练水平和训练质量,争取学校的体育工作能有所突破。加强体育师资的培训工作。体育专兼职师资要与时俱进,主动适应学校体育工作的要求,在体育训练水平、体育课堂教学水平、体育知识与理论水平等方面能适应要求,同时能形成自己的优势和特色。

( ) 创建平安校园,营造和谐 校园 氛围
1. 建设平安校园
1 )强化安全责任。建立条块分明、职责明确、制度健全、覆盖全面的安全责任体系和管理机制。
2 )坚持安全工作教育为先。切实做到安全教育经常化、系统化,认真组织开展安全演练活动、安全预防和安全知识教育,使学生增强安全意识,掌握安全自救互救的基本常识和技能。
3 )加强安全的常规管理工作。按照“岗位在,安全责任在”的原则,确保安全工作全员责任,全天候责任。要严密组织各类聚集性、集体性活动。坚持安全工作定期排查制度,坚持“长期教育,防患末然”、“积极预防,科学预防”原则,做好安全预防工作;加强学校门卫和值日护导工作。制定和学习各种安全应急预案,定期或不定期开展安全演练活动,提高师生的安全防范能力,收齐各种安全台账资料。
4)加强卫生健康教育。利用专栏、班会、晨会、国旗下讲话等宣传阵地,加强对学生在交通、食品卫生、春季传染病防治、防溺水、法制教育、防盗及危险物品等方面的各种教育,做好晨检和各类疾病的上报工作,做好各类常见传染病的隔离工作,及时做好家长的宣传和沟通工作。
2.建设和谐校园
1)坚持民主化管理,用人文凝聚责任。广开言路提高决策水平,完善临督机制。努力在舆论上引导人,业务上锤炼人,体制上激活人,生活中关心人。营造宽松和谐的氛围,提高教师的职业幸福指数。
2)推进依法治校。坚持依法治校、治教,落实校务公开,用制度规范责任。推进作风建设常态化、长效化,严格落实中央八项规定要求。严肃财务纪律,严格财务管理,严格执行采购纪律和经费结报规定。严格执行公车使用和公务接待的各项规定。严格收费要求,规范收费行为。强化绩效管理,完善奖励制度。
3)关心退休教师生活,做好退休教师的管理和服务工作,认真开展好关工会相关工作。

4 )开展以“搭建平台,关注过程,助推干部自主成长”主题为抓手,提升行政干部综合能力,推进学校各条块工作,增强管理的实效性,细化、精化、活化学校管理。

5 )组织开展“合作交流、资源共享”校际交流活动。开展好与兄弟学校课堂交流活动,推动各方面工作的争先创优。
6)加强学校的宣传工作。利用各种媒体平台做好宣传工作。宣传工作做到有计划、有重点、高频率、广覆盖。

7 )加强图书、档案工作。加强图书馆管理,做好图书借阅工作,争取在原有的基础上提高借阅量,发挥好图书馆的作用。做好档案工作,做好资料积累、分类、借阅、检查工作,提高档案管理水平。

8 )提升后勤管理的水平和质量。本着勤俭节约、依法办学的原则,加强日常消耗品的管理,严格学校物品采购、保管、发放等环节的管理。加强后勤职工的思想教育,提高职工的主动服务意识和服务质量。改进后勤管理方法,提高在新形势、新要求的背景下后勤服务的质量。严格按照《食品法要求》,加强对食堂与食品安全管理。严把食品安全和质量关,保证师生用餐的安全和质量,不断改善师生的用餐质量。

9 )充分发挥工会的主体作用,倡导“厚德、守法、崇文、健体、尚绿”的教师生活理念,传播学校中的正能量,使优秀的教师更优秀,使年轻的老师学有榜样,鼓励教师多读书,读好书,养身心、益健康,提升人文素养,提升自身品位。开展有益教职工能力提升、身心健康的丰富多彩的活动。

3. 建设文化校园

1 培育“人文、人本、人和”的校园文化。在“三人”文化校园里,获得精神自由和个性发展,实现“和而不同”“和而不流”的专业素养和精神。践行具有“尊重生命,激发自觉,为学生的生命自觉奠基”文化特征的校园文化。

(2)培育学校精神文化。让广大教师在文化认同的基础上将制度内化为行为的自律, 以追求卓越的事业成就感、融洽简单的人际环境、心态舒适的工作环境凝聚人心。

(3)注重物态文化建设。美化校园环境,营造环境育人的校园文化。