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绿色校园

第十三届江苏美境行动实施报告

一、 方案实施情况

方案名称

节约每一张纸

学校名称

江阴市第三实验小学

辅导老师姓名

孙文忠

参与学生代表姓名

许冰心、王辉烨、吴钰、张怡静、韩敬敬、沈安娜

参与学生总数

1200

负责人及联系方式

孙文忠13812599696

邮箱

swz9696@sina.com

一、方案实施过程简述:

1 、活动的背景:

纸是我们生活中最常用的物品,无论是餐巾纸还是打印纸,还是别的一些纸类制品,都越来越让我们离不开。由于环保意识的进一步加强,我们已经有很大一部分在使用环保纸了,是的,在表面上看来的确是十分的环保,用原木为原料生产1吨纸,比生产1吨再生纸多耗能40%。使用1张再生纸可以节能约1.8克标准煤,相应减排二氧化碳4.7克。如果将全国2%的纸张使用改为再生纸,那么每年可节能约45.2万吨标准煤,减排二氧化碳116.4万吨。按照这样的算法,每年中国可节约的能源和可减少的污染的都是值得国人欣慰的。但是,这些是远远不够的。请让我们小小的算一下: 假设我校一年共印发10份《告家长书》或通知等(实际上比这还要多),共34个班,每班40人,则一年共印10×34×40=13600张。再除去一半不必要的通知和剩余无用的通知,则每年真正起到作用的通知只有13600/2=7800张。而浪费掉的那7800张通知用纸若订成30页的练习本,则可达7800/20=390本之多,若再按一人一学期用15个本算,一年就是30个,则390本可供二个孩子用6年的时间,也就是完成小学的整个学业!算出来多么惊人!

通知发到同学手里后又怎么样了呢?为此我们出了这样一道问题:"您看过通知后一般将它作什么用?"后面有四个选项:扔掉、保留、作草稿纸用、其他。作草稿纸用是同学们选择最多的一项,看来它比较普遍。而扔掉的比例也占了40%,仅比上一项少8%的人。看来没有得到充分利用,仍有40%被间接浪费了。                                           

    真是恐怖啊!小小的一份通知单,经过计算之后,数量竟是那样的惊人。那如果整个江阴市的中小学呢?整个江苏省呢?整个中国呢?汗然。

然后,让我们再看一下下面产品纸生产情况的综合比较的数据吧:     

打字纸

674.8

14.9

6

 

 

原材料(1000kg)

所需资源及产生废弃物

原材料

废纸

(kg)

其他化学药品(kg)

筛选排出杂物(kg)

生物污泥(kg)

能耗

(kW.h)

蒸汽消耗(kg)

除沙器排出杂物(kg)

总废渣量(kg)

瓦楞纸  

160

3

112

24.3

506

2075

11.7

193.5

新闻纸

1360 

4.25

143

4.5

414

1726

14.5

239.5

打字纸

1600

5

86.5  

0

1300

2000

8.5

179

 

 

 

 

 

 

 

 

原材料(1000kg)

用水量(m3)

树皮或废纸塑渣(kg)

脱墨污泥(kg)

  处理后废水量(m3)

悬浮物SS(mg/L)

生物需氧量(mg/L)

化学需氧量(mg/L)

 

瓦楞纸  

115

42

3.7

117

45.4

26.5

638.9

 

新闻纸

41.8

46

31.5

42

45.4

 

638.9

 

打字纸

400

64

20

402

47.2

 

160

 

 

 

 

 

 

 

 

原材料(1000kg)

二氧化碳

二氧化硫(kg)

氮氧化物(kg)

 

 

 

 

 

瓦楞纸  

708.1

14.4

6.2

 

 

 

 

 

新闻纸

209

4.4

1.9

 

 

 

 

 

打字纸

674.8

14.9

6

 

 

 

 

 

                         

    由此我们可以知道,要生产江阴市中小学每年在校期间所需的纸张所消耗的能源,水资源和所排放的二氧化碳是非常惊人的。在全球气候变暖加剧、能源危机和淡水资源短缺的残酷现实面前,给人们带来方便的纸,渐成为我们地球的隐形杀手。那么,这些东西又怎么能不被我们注意呢?相信,如果我们能更好的注意这些看似细小的问题,我们也能给世界一个惊喜。

2 、活动的目的:

本方案通过透析日常生活中见怪不怪的现象-----餐巾纸和打印纸的广泛使用,在学校调查它们的使用情况,分析使用它们消耗的能源、水资源和排放的CO2数据,制作减少用纸的海报,调查减少使用一次性纸效果,评选节能减排的先进班级,总结它们盛行的原因,进而向全江阴市中小学生发出建议,推广方案实施的范围,寻求节能减排效果的最大化。

3 、活动过程:

1.调查数据:调查统计我校同学使用餐巾纸和打印纸的数量。

    2.查找资料:有关纸类产品生产中消耗的能源、水资源和排放的二氧化碳的详细数据

    3.发出倡议:利用学校的各种媒介,向全校师生发出“减少用纸,为了我们的地球”的倡议。

    4.调查响应效果:调查响应此次倡议、减少使用一次性纸制品的同学的数量,分析不愿改正的同学的原因。

    5.筹集资金:通过回收废纸,为学校购买再生纸;创建学校与家长进行沟通的媒介,减少通知之类的不必要浪费。

    6.发放再生纸:向学校的打印室发放再生纸。

    7.建议学校出台相关规定:所有的学校打印纸必须使用再生纸。

    8.调查方案实施效果:与方案实施前的数据相比较;调查还未使用手帕的同学的数量。

    9.实施先进班级评选:

    10.媒体宣传:在网络上宣传我校提倡节约用纸的成效,在全市中小学中推进。

 

   1.2016-5-20至5-30   调查学校学生和各种文件使用纸的情况

   2.2016-5-30至6-5   查找生产纸制品消耗的能源和污染物排放数据

   3.2016-6-5至6-10   撰写活动方案

   4.2016-6-10至6-31   进行活动方案的准备工作

   5.2016-7-4至7-10   实施活动方案,在校园网上发出倡议,在学校醒目位置张贴倡议书,并开始评比环保优秀班级

   6.2016-7-10至7-20   调查倡议发出后同学的反应,愿意带手帕同学的数量并分析不愿带手帕的同学的原因

   7.2016-7-20至8-31 利用寒假时间向各个学校宣传我们的活动,尽量在学校中间推广开来

   8.2016-9-1至9-10   为寒假的活动作总结,并提出可以改进的方面

   9.2016-9-11至9-20   评比环保优秀班级

   10.2016-9-20          对整个活动进行总结,向学校汇报我们的活动成果,争取在媒体介绍我们的活动。

二、 方案实施效果:

1、进一步加强校园网建设,校内的各种通知文件、资料上传等100%使用校园办公平台。

2、充分发挥校信通功能,与家长的交流尽量使用此平台,减少纸质《告家长书》的发放。

三、解决身边的环境问题

在节能减排的实效方面,全校同学使用自带手帕达到60%以上,学校各种文件,通知等使用再生纸达到30%左右,从而使得我校因减少使用各种一次性用纸减少的能源、水资源、CO2排放降低50%;在节能意识方面使我校养成自带手帕,主动参加节能减排的各种活动中,在活动推广方面,使我校师生家庭成员自觉养成自带手帕少使用餐巾纸的习惯,尽可能多地推广到全市的中小学中。

四、活动经费及耗材的使用情况:

宣传费(海报宣传):100; 

书籍及资料费(研究时参阅相关书籍及报纸期刊资料):100     

复印资料费(复印各类资料、报告等文件):50     

交通费(去各气象局实地考察与实践 2次):150    

聘请专家(向专家咨询从而获取有效建议):250    

项目所需资金总额: 650

五、方案实施过程中的精彩回放:(至少8张,每张照片需原图另附说明)

六、方案参与体会及校方点评:

学生心得体会:

我们学校对“美境行动”非常重视,每班都有环保小组,学校也建立了多个环保课题,还有环境研究室,而且老师指导我们参加“美境行动”已有六年,多次获设计奖、创意奖和实施奖。通过活动,同学和爸爸妈妈都受到了很大的教育,现在同学们的环保意识和能力都很好,最让我们高兴的是,我们的活动受到了家长们的大力支持和配合,一些环保小措施和窍门在我们家里都开始应用,效果良好,希望这样的活动能多开展,把一些环保方法推广和借鉴,建设美丽家园。

家长体会:

作为一个家长,我是第一次参与“美境活动”,虽然只是第一次参与,但是却有一种心动的感觉,因为这项活动要求不是你知识有多么高深,多么专业。它是鼓励孩子去观察发现身边种种环境问题,同时自己提出具体改进方案,并身体力行地去实施这些方案,从而培养自然而实在的社会责任感,以自己是社会主人的姿态去思考和行动。此外,通过孩子的环保行动带动和提高家长们的环保意识和行动,使孩子和家长能够明保护环境应该从我作起,从家庭做起,从社区做起,从现在做起,每个人都争当生态环境的卫士,这样孩子的行动会带动成人,最终实现小手拉大手,共同美化环境的愿望。

教师感受:

我校的“让纸成为我们的朋友”是学校暑期生态活动的一个子项目,我校一直把绿色生态教育活动作为学校的特色项目,把绿色教育与校园文化建设相结合;绿色教育与课程建设相结合;绿色教育与教育科研相结合;绿色教育与综合实践活动相结合;绿色教育与日常养成教育相结合;绿色教育与社区、家庭教育相结合。通过这次活动,一方面增强了学生的动手、探究、创新能力,另一方面也培养了学生的危机意识、责任意识。同时也影响了家庭、社区,我将一如既往带领学生参与美境行动。

校领导点评:

参加美境行动,对我们学校来说意义更加深远。我们学校从2006年被评为受国家表彰的绿色学校以来,一直把环境教育作为学校的特色,并被江阴市教育局评为“AAA级特色学校”,江阴市政府命名为“江阴市生态教育示范基地”。参加美境行动为我校的绿色生态教育注入更深的内涵,我们将一如既往的参加该项活动,并把这次活动与我校生态教育有机结合,加强宣传,以此带动周边的学校、社区参加,产生更深远的影响力、号召力。

                                                             社会宣传

                                                                    启动仪式

                                                                       我们用手帕啦!

                                                                               课本循环使用