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课堂改革

构建“三学”模式 建设“三力”课堂——语文“三学”模式课堂教学研讨活动

12 14 日,尽管天气又阴又冷,但我校全体语文教师聚在录播教室进行“三学”课堂模式的研讨活动,室内一片春意浓浓。    

执教老师孙希文课前反复研读教材,精心设计教案,大胆创新教学方法,把我校的“三学”课堂模式与南京瑞北小学的“助学”课堂模式有机融合,打破传统的教师主宰课堂的模式,大力发挥学生的主体作用。    

自学初学感知环节,学生用所学的知识和方法来完成新的学习内容,积极参与体验学习过程,成为学习过程中的主人。孙老师巧妙设计前置性作业,实现了这一环节。    

互动交流环节,这是交流借鉴合作提升的过程,加深了对知识重点难点的解决,加深感悟和体验,培养协作和解决问题的能力。    

展示反馈环节,是对感悟进行点拨、提炼、提升。学生简洁的概括,精妙的回答,给语文课堂带来了无限生机和活力!    

古有曰:授之以鱼不如授之以渔。践行“三学”模式,实现“三力”课堂,老师是“促进者”,是课堂丰富多彩的“活动组织者”,让学生在“活动”中成为学习者、决定者、幸福者……